青少年家庭美德的培养途径

　　家庭美德建设是社会主义思想道德建设的一项基础工程。加强青少年家庭美德培养，对于塑造新时期青少年的理想、人格和高尚品质，提高青少年整体道德素质，培育和践行社会主义核心价值观，培养社会主义“四有”公民，推进中国特色社会主义伟大事业具有十分重要的意义。目前，我国社会经济发展和体制改革进入攻坚阶段，政治、经济、文化等各个领域继续发生深刻变化，我国已进入全面建成小康社会的关键时期。这些变化对青少年的价值观念、价值取向、思维方式、道德观念、行为习惯等方面都带来很大的影响和冲击，直接影响中国未来的发展。从青少年家庭美德建设的现状来看，青少年家庭美德建设呈现出积极健康向上的良好态势。当前，家庭美德意识的传播，家庭美德规范的实践，都需要依赖于具有较强社会责任感和家庭美德意识的当代青少年。但是，青少年家庭美德建设方面仍存在着不少问题。一些腐朽没落的价值观念、思想文化和生活方式使一些青少年的心灵收到腐蚀。一些青少年以自我为中心，缺乏社会责任感和团队意识;心理承受能力差，面对挫折容易采取极端方式处理;公共道德意识淡薄，缺乏道德调控能力，存在着政治信仰迷茫、理想信念淡薄、价值取向扭曲、道德缺失、行为失范等问题。为此，在实际工作中，需要进一步明确学校、家庭和社会的责任，着力构建“三位一体”的青少年家庭教育网络，要把学校、家庭、社会方面的力量有机地整合起来，共同创造有利于青少年健康成长和全面发展的良好社会环境。本人将从以下几个方面与大家共同探讨。

　　一、以家庭为主导，充分发挥家庭教育的基础性作用

　　家庭美德的价值，决定着家庭美德建设的重要性、必要性;而家庭伦理道德的当今现状，则昭示着家庭美德建设的紧迫性，顺应青少年成长特征的家庭美德培养。家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程，是学校教育和社会教育的基础，是人生整个教育的起点和基础。加强青少年美德培养就必须充分发挥家庭教育的基础性作用。当代大教育家陶行知先生，吸收教育学家杜威成熟的教育理念，突出符合中国国情的“生活即教育”，对家庭教育培养提出了很多启发。

　　(一)家庭美德教育有效途径之一——寓教于乐法，适用于对中国传统美德的渗透和培养

　　在游戏和体育活动中，促进孩子心灵的成长，教育是有目的、有意识的，为了把孩子培养成有完美人格的个体，父母首先要有简单完整的美德知识积淀，这就要求家长首先作为先导领会什么是家庭美德，在熟悉孩子成长过程阶段，找到孩子成长阶段所能领会美德的内容和深度。第一，重视亲子游戏，培养孩子向上、积极、乐观的人生态度。第二，重视体育锻炼，把德育和体育结合到一起，把运动变成一种娱乐、一种坚持，让孩子身体健康成长的同时，学会什么是坚持。第三，重视同龄孩子之间的切磋，积极地参与学校组织的各项活动、各项比赛，让孩子知道失败的滋味，同时懂得如何以正确的方式追求胜利。

　　(二)细致观察孩子的生活细节，把美德变成习惯，把和孩子沟通的机会变成美德渗透的途径，在潜移默化中做好美德教育

　　参与孩子的成长，和孩子一起感受成长的过程。大多数父母都是头一回做父母，没有经验，就要在生活中探索最适合孩子成长的教育法则。马克思哲学告诉我们对待孩子要“一切从实际出发，具体问题具体分析”。经营美德教育，比经营事业更加重要，事业可以重头再来，教育孩子却没有回头的路重新走。家长的言行直接影响孩子的成长和性格的形成。我们要抓住和孩子相处的每一个瞬间，把美德教育落到实处。第一，照顾好孩子的饮食，养成更好的饮食习惯，珍惜粮食，勤拿少取。第二，穿衣适度，与家庭收入相匹配，不攀比，不讨论。第三，废物利用，保护环境，从家长自身做起。第四，安排孩子做好课余任务，养成读书的良好家庭氛围，和孩子一起学国学。从《三字经》《弟子规》开始，和孩子一起学习中国传统美德，和孩子一起进步，耐心讲解关于“孔融让梨”“卧冰求鲤”“黄香温席”“乌鸦反哺”“负荆请罪”“毛遂自荐”等小故事，变成孩子可以理解的语言，把道理告诉孩子，不求全理解。美德是一项长期而重大的过程，让孩子在成长中日渐内化吸收。中国博大精深的文化留给我们丰富的精神财富。现当代青少年担负着“中华民族伟大复兴”的历史使命，作为民族国家最小的单位，家庭美德至关重要，家长努力要把孩子培养成具有完美人格的社会建设者，以便他在以后的工作生活中更好地为国家、为社会服务。第五，周末和假期带孩子去公园和户外，参与社会实践活动，告诉孩子什么是“长幼有序”“助人为乐”“爱护环境”。第六，充分发挥榜样的力量。家长是孩子的第一个老师，如何把自己做好，值得家长朋友的深思。在和孩子的相处中，一定要做到“言而有信”，给孩子做一个好榜样。家长要注意观察细节，看到别的成人和孩子好的做法和习惯，一定要告诉孩子，同时孩子出现理解偏差和行为偏差的时候，要细心纠正，并耐心指导。因材施教十分必要，孩子的成长是个性和共性的结合，每一个孩子都不一样，适合的美德教育方式和途径才是最好的美德教育。同时，也要和孩子做“角色扮演的游戏”，让孩子尝试家庭成员的重要角色，承担部分家务劳动，让他扮演老师的角色，让他了解学习知识，同时学会自我保护。

　　(三)做孩子的“知心姐姐”，加强“心灵教育”，重视德育内化

　　青少年处于生理、心理成长的特殊阶段，中国义务教育阶段对孩子十分重要，因为他们正处于身体和心理的剧烈变化阶段，尤其在此阶段，人格正在形成，对社会的理解也在加深，会产生他们年纪的想法，这些想法并不成熟，而孩子表现也相对倔强。对于这类现象产生的时期和过程，我们称之为青少年的叛逆期。叛逆期可长可短，大致出现在青少年的初中和高中阶段。家庭是青少年儿童心理发展的重要基地，健康的、平和的家庭环境，对促进青少年心理的健康发展功不可没。陪同孩子观看与他年纪相适应的电影、访谈类节目，并进行沟通讨论。重视孩子的身体变化，提前给孩子做好心理辅导，告诉孩子，身体变化是正常的生理现象，不要有所负担和害怕。也要对孩子进行简单的性启蒙教育，让他们对人类繁衍生息的规律有所认识，就减少了好奇和懵懂产生的冲动。给孩子梳理情绪和知识，告诉他们什么是正确的友情。健康的人格和家庭美德教育是相辅相成的，家庭美德教育成功在于青少年形成了健康的人格。同时，培养并沟通，积极地健康人格又是家庭美德形成的最好方法。只有沟通的好，美德教育才能落到实处。　二、把德育教育资源作为家庭美德教育的一条途径，把社会、家庭、学校的美德教育做到有机融合

　　当代，我国德育发展目标是培养“四有”新人：即有理想、有道德、有纪律、有文化。中共中央1986年，发表《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，指出“社会主义建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”。

　　2008年修订的《中国德育大纲》也对青少年的德育目标做了专门的介绍工作，并根据此标准编写思政课的教材，各学校也根据大纲的精神，具体开展思想政治课程，进行德育教育。笔者根据大纲要求，对我国初高中阶段的德育目标进行简要阐述：在思想政治方面，要求培养青少年热爱祖国，具有民族自豪感、自信心，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观;在行为规范方面，初中的德育目标为具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为的习惯，健康文明的生活习惯和科学的思维方式;在心理品质方面，目的是自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难;在功德意识方面，目的是初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;懂法守法，学会用法律保护自己;道德能力方面，目标是讲科学、不迷信、具有分辨是非、抵制不良影响的能力，具有一定的道德评价能力、自我教育能力。遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，培养公民道德意识和集体意识;同时各个学科都有德育美育之责，共同对青少年进行美德教育。

　　(一)积极参加学校组织的各项活动，特别是课外学习活动，像歌咏比赛、演讲比赛、体育活动等

　　丰富的课内外的娱乐性活动，对青少年知识、文化、素养的提升都有很大的作用，同时对家庭美德教育也做了预习和复习作用。现代中国的义务教育，是以班为单位的学校教育，学生家长一定要定期向老师询问孩子在学校的情况，和老师共同发现孩子成长的问题，共同关注孩子的成长。

　　(二)积极参加学校组织的校外实践活动，家长也要有意识的组织一些郊游、徒步等家庭活动

　　培养一种爱好，让孩子在兴趣爱好和个性特长方面有所发展，提高他们的艺术情操，也给家庭创造一种艺术氛围，促进孩子身心健康的全面发展。积极配合学校组织的活动，家长朋友也要有计划地带领孩子参观工厂，带孩子看清洁工人打扫卫生等等，让他们去亲身经历和体验一下，体验吃苦耐劳的精神;去孤儿院、敬老院做志愿活动，建立他们尊老爱幼和孝敬老人的观念，在寒暑假全家一起郊游和徒步活动，增加对环保意识的理解和持之以恒精神的体会。定期参加“献爱心”活动，把不用的书本、穿小的衣服和玩具送给贫困地区的孩子。

　　(三)国家做了很多努力，帮助家庭美德教育的进行，也提供很多家庭美德教育的“道具”

　　在绿色植物被带上标有“爱护环境、人人有责”、明确垃圾分类标准与制度。在街道定点摆放分类回收的垃圾桶。在公共交通工具上，特别是公交车，车窗上都贴有传统美德小故事。在电视媒体上，经常能看到大量投放的精品的公益类、美德类的广告和宣传片等等。在很多生活的细节方面，国家都做了很多努力，在家庭美德教育方面，都是随处可见的教具，恰当适时地运用对家庭美德教育的培养非常重要。